Retrouvez-nous au congrès national de l'ACEL à Perth, du 30 septembre au 2 octobre
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School leaders collaborating

Écoles et systèmes scolaires

Nous travaillons avec les directions d’école, les leaders intermédiaires et les leaders des systèmes scolaires : celles et ceux dont le travail rejoint les salles de classe, la vie des élèves et les communautés qui les entourent.

A teacher sitting on the floor with young students working on an activity
Aperçu

Pour les leaders qui façonnent l’avenir de l’éducation

Les directions d’école et les leaders des systèmes scolaires n’ont jamais eu autant à porter. Pénurie de personnel, complexité croissante en classe, bien-être des élèves, attentes des communautés, contraintes budgétaires, changement constant : tout cela fait partie du paysage dans lequel elles et ils travaillent.

Nous travaillons avec les écoles et les systèmes scolaires pour développer un leadership qui change réellement les choses, du leader intermédiaire en émergence qui trouve ses repères au leader de système qui bâtit une culture capable de tenir dans le changement.

Voici comment nous pouvons vous aider
Découvrir ce que nous faisons

Développement des équipes

Nous travaillons avec les équipes de direction pour renforcer leur façon de collaborer, de communiquer et de rester centrées sur l'essentiel, au sein de l'équipe comme dans toute l'organisation qu'elles servent.

Coaching

Nos coachs accompagnent les leaders à tous les niveaux, en offrant un apprentissage personnalisé, sur demande, au moment opportun.

Relève en leadership

Nous aidons les organisations à développer les capacités de leadership à tous les niveaux, pour que la relève soit prête avant qu'un poste ne se libère, plutôt que cherchée après coup.

Évaluations

Nos évaluations du leadership aident les leaders et les organisations à connaître leurs forces, à repérer leurs angles morts et à cibler où un développement ciblé aura le plus d'impact.

IA et innovation

Nos ateliers, nos simulations de conversation et nos outils de pratique propulsés par l'IA aident les leaders à repenser leur façon de travailler, à s'exercer aux conversations difficiles et à ancrer leurs apprentissages.

Simulations

Nos expériences par simulation plongent les leaders dans des scénarios réalistes tirés de leur propre milieu, pour qu'ils s'exercent à décider et à mener le changement avant d'y être confrontés pour de vrai.
Développer les compétences et la confiance des leaders intermédiaires, en partenariat avec Villiers High School
Étude de cas

Développer les compétences et la confiance des leaders intermédiaires, en partenariat avec Villiers High School

Un programme différencié de développement du leadership pour 27 leaders intermédiaires de Villiers High School, dans l’ouest de Londres, alliant des ateliers d’une journée complète à du coaching en petits groupes.

Lire l’étude de cas

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Foire aux questions

Avec quelles directions d’école et quels leaders de systèmes scolaires travaillez-vous?

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Vos programmes conviennent-ils à tous les types d’écoles?

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Une direction d’école peut-elle s’inscrire à titre individuel, ou les programmes s’adressent-ils uniquement aux organisations?

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Comment mesurez-vous l’impact de vos programmes?

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Nous avons déjà essayé le développement du leadership, sans résultats durables. Qu’est-ce qui distingue BTS Spark?

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Qu’est-ce que le Mindset Map et comment façonne-t-il vos programmes?

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Testimonials
« Grâce à un accompagnement réfléchi et à des séances structurées, j’ai pu explorer de nouvelles perspectives, affiner mon approche du leadership et gagner en clarté pour composer avec les défis. Le programme m’a offert un espace bienveillant pour réfléchir de façon critique, gagner en confiance et appliquer des stratégies concrètes qui ont eu un effet durable sur mon rôle. »
Lorna McGregor
Directrice d’école, Wallbrook Primary Academy
« Le séjour résidentiel a été de loin l’un des événements les plus marquants auxquels j’aie participé… Les animateurs étaient exceptionnellement habiles à créer un espace sécurisant où nous pouvions tous explorer une introspection profonde. Nous en avons retiré énormément en deux jours. »
James Higham
Chef de la direction, Transforming Lives Educational Trust
« Je ressors toujours de mes séances de coaching optimiste, confiant, capable, léger, et rebranché sur mon amour de l’éducation, parce que celui-ci disparaît parfois sous le stress du métier… J’en ressors optimiste et convaincu que je peux continuer à faire ce travail. »
Christopher Lamb
Directeur d’école, Enfield Grammar School
« Mon coach de direction et moi avions une belle complicité, qui a fait progresser mes connaissances, mes compétences et mes comportements de leadership de façon incommensurable. Je recommanderais sans hésiter le coaching de BTS Spark à quiconque œuvre en éducation. »
Mark Beyer-Woodgate
Directeur du Teaching School Hub, Harris Academy Chafford Hundred
« Ma coach a su comprendre où j’en étais comme leader et tout autant comme personne, ce qui a permis un questionnement d’une intuition remarquable, explorant en profondeur des aspects de mon leadership. Cela a transformé ma pratique et, par conséquent, mon établissement et mes relations professionnelles. »
Laura Crossley
Directrice générale adjointe et responsable de l’amélioration scolaire, The Heath Academy Trust
« La perspicacité de mon coach, son écoute, le lien intellectuel et sa fine compréhension des subtilités entre leadership systémique et leadership humain : sans cela, je n’aurais pas réussi le NPQEL. Ni, d’ailleurs, dans mon rôle. Incroyable. »
Mark Grady
Directeur d’école, Rugby High School

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