Overview
For the leaders shaping the future of education
School and system leaders are carrying more than ever. Staffing pressures, increasing classroom complexities, student wellbeing, community expectations, funding constraints and constant change are all part of the landscape leaders are working within.
We work with schools and systems to develop the leadership capability that makes a genuine difference, from the emerging middle leader finding their feet to the system leader building a culture that can sustain itself through change.
Voici comment nous pouvons vous aider
Étude de cas
Développer les compétences et la confiance des leaders intermédiaires, en partenariat avec Villiers High School
Un programme différencié de développement du leadership pour 27 leaders intermédiaires de Villiers High School, dans l’ouest de Londres, alliant des ateliers d’une journée complète à du coaching en petits groupes.
Lire l’étude de cas
Foire aux questions
Avec quelles directions d’école et quels leaders de systèmes scolaires travaillez-vous?
Vos programmes conviennent-ils à tous les types d’écoles?
Une direction d’école peut-elle s’inscrire à titre individuel, ou les programmes s’adressent-ils uniquement aux organisations?
Comment mesurez-vous l’impact de vos programmes?
Nous avons déjà essayé le développement du leadership, sans résultats durables. Qu’est-ce qui distingue BTS Spark?
Qu’est-ce que le Mindset Map et comment façonne-t-il vos programmes?
Testimonials
« Grâce à un accompagnement réfléchi et à des séances structurées, j’ai pu explorer de nouvelles perspectives, affiner mon approche du leadership et gagner en clarté pour composer avec les défis. Le programme m’a offert un espace bienveillant pour réfléchir de façon critique, gagner en confiance et appliquer des stratégies concrètes qui ont eu un effet durable sur mon rôle. »
Lorna McGregor
Directrice d’école, Wallbrook Primary Academy
« Le séjour résidentiel a été de loin l’un des événements les plus marquants auxquels j’aie participé… Les animateurs étaient exceptionnellement habiles à créer un espace sécurisant où nous pouvions tous explorer une introspection profonde. Nous en avons retiré énormément en deux jours. »
James Higham
Chef de la direction, Transforming Lives Educational Trust
« Je ressors toujours de mes séances de coaching optimiste, confiant, capable, léger, et rebranché sur mon amour de l’éducation, parce que celui-ci disparaît parfois sous le stress du métier… J’en ressors optimiste et convaincu que je peux continuer à faire ce travail. »
Christopher Lamb
Directeur d’école, Enfield Grammar School
« Mon coach de direction et moi avions une belle complicité, qui a fait progresser mes connaissances, mes compétences et mes comportements de leadership de façon incommensurable. Je recommanderais sans hésiter le coaching de BTS Spark à quiconque œuvre en éducation. »
Mark Beyer-Woodgate
Directeur du Teaching School Hub, Harris Academy Chafford Hundred
« Ma coach a su comprendre où j’en étais comme leader et tout autant comme personne, ce qui a permis un questionnement d’une intuition remarquable, explorant en profondeur des aspects de mon leadership. Cela a transformé ma pratique et, par conséquent, mon établissement et mes relations professionnelles. »
Laura Crossley
Directrice générale adjointe et responsable de l’amélioration scolaire, The Heath Academy Trust
« La perspicacité de mon coach, son écoute, le lien intellectuel et sa fine compréhension des subtilités entre leadership systémique et leadership humain : sans cela, je n’aurais pas réussi le NPQEL. Ni, d’ailleurs, dans mon rôle. Incroyable. »
Mark Grady
Directeur d’école, Rugby High School