Quatre grandes conversations de coaching pour les leaders scolaires
Les leaders scolaires jouent un rôle déterminant dans le développement des capacités de leur équipe. Les occasions de faire du coaching se présentent sans cesse – rencontres individuelles, discussions dans le corridor, observations en classe, et ainsi de suite. Toute la difficulté consiste à savoir comment accompagner chaque personne selon son contexte. Une enseignante nouvellement qualifiée aura peut-être besoin d’être rassurée après un cours difficile, tandis qu’un enseignant chevronné aura plutôt besoin d’aide pour repenser sa façon de différencier les apprentissages de ses élèves.
« Four Coaching Conversations for School Leaders » propose des stratégies concrètes pour les quatre situations les plus courantes. Cet article résume les messages clés de notre nouveau livre, « The Four Greatest Coaching Conversations », et offre aux leaders scolaires une nouvelle approche pour accompagner leur équipe plus efficacement.
Contenu connexe
Fondements théoriques de notre approche
La théorie derrière trois des cadres qui sous-tendent notre approche : les douze changements, le coaching transformationnel et le développement vertical.
Lire la suite
Donner du pouvoir d’agir aux leaders scolaires – la théorie du changement de BTS Spark
Comment les réseaux scolaires peuvent passer du commandement et du contrôle à l’autonomie des leaders et du personnel enseignant, au service des élèves.
Lire la suite
Les douze changements — Libérer les capacités des leaders en éducation
Quelques changements d’attitude sous-tendent les moments où les leaders évoluent le plus. Ce document explore les données et comment les susciter.
Lire la suiteQuatre grandes conversations de coaching pour les leaders scolaires
Des stratégies de coaching concrètes pour les quatre situations les plus courantes chez les leaders scolaires, tirées de notre livre.
Lire la suite
La Mindset Map de BTS Spark
Trente états d'esprit de leadership issus de décennies de recherche et de 150 000 conversations de coaching, répartis en quatre domaines.
Lire la suite
Ce n'est pas à propos de vous (et c'est une bonne nouvelle)
Une ancienne direction d'école explique pourquoi bâtir chaque allocution autour des priorités de l'auditoire, et non des siennes, fait passer le message.
Lire la suite
Le pouvoir du coaching : diriger le changement
Comment le coaching individuel transforme durablement la pratique des directions d'école, là où les programmes classiques n'y arrivent pas.
Lire la suite
Trouver le coach qui vous convient comme direction d'école
Comment choisir un coach en leadership quand on dirige une école : accréditation, heures de coaching, approche, alchimie, et pourquoi le secteur importe peu.
Lire la suite
Le coaching : quelques idées reçues à revoir
Six raisons que donnent les directions d'école pour éviter le coaching, du coût au temps, et pourquoi chacune mérite un second regard.
Lire la suite
Plaidoyer pour le Messy Leadership dans les écoles
Pourquoi les directions d'école devraient cesser de vouloir maîtriser l'incertitude, et les cinq états d'esprit MESSY pour bien diriger dans le changement.
Lire la suite
Le monde semble compliqué. Le temps est peut-être venu d'être plus humain
Les directions d'école sont à bout de souffle : montrer sa vulnérabilité et miser sur les relations est peut-être le changement le plus urgent.
Lire la suite
« Une culture de la bienveillance » – Comment les écoles peuvent alléger le stress du personnel enseignant cette année
Pourquoi les gestes symboliques ne suffisent pas, et comment bâtir une vraie culture de la bienveillance pour le personnel comme pour les élèves.
Lire la suite
La résilience compte autant pour le personnel enseignant que pour les élèves
La résilience est aussi essentielle au personnel enseignant et aux directions d'école qu'aux élèves, et voici les conditions qui aident à la bâtir.
Lire la suite